Para enseñar a los estudiantes a diferenciar lo que saben de lo que no saben se puede usar una rutina de preguntas como la del siguiente ejemplo: - ¿Cuáles son los puntos cardinales? (Pregunta inicial) - ¿Cuántos de ustedes supieron la respuesta inmediatamente? - ¿Cuántos de ustedes saben que lo aprendieron en algún momento pero no pueden recordar la respuesta? - ¿Cuántos de ustedes nunca habían escuchado este concepto antes? %% [[Agarwal.Bain2019]] %% La siguiente es una rutina de preguntas orientada al desarrollo de la [[Metacognición|metacognición]] en los estudiantes ideada por mí: - (Antes de presentar un ejercicio matemático) Si la evaluación fuera ahora mismo, ¿cuántos de ustedes creen que podrían responder correctamente? - (Luego de dar tiempo para intentarlo y mostrar la respuesta correcta) ¿Cuántos de ustedes llegaron a la respuesta correcta? - (Luego de hacer una proporción estimada entre los dos conteos) Ahora varios de ustedes saben cómo se siente creer que sabemos algo cuando en realidad no es así. %% FSV %% #Rev/2602 #Tipo/Apunte