Los estudiantes **suelen recibir mejor la retroalimentación cuando esta proviene de un par**, incluso si el lenguaje usado es más directo (o menos cuidadoso) que el que usaría el profesor para transmitir el mismo mensaje. Sin embargo, en múltiples ocasiones mis estudiantes con más dificultades para comprender un cierto concepto me han dicho (en sus palabras) que necesitan la rigurosidad con la que yo puedo explicarles y que no tienen suficiente con las instrucciones paso a paso que les pueden dar sus compañeros. %% [[Fennell.etal2017]] %% #Rev/2602 #Tipo/Apunte