Cuando se evalúa a los estudiantes midiendo cuánto saben (memoria) no necesariamente se está midiendo cuánto entienden (comprensión). %% [[Ahrens2022]]:130 %% > Evaluar los aprendizajes apuntando a la capacidad de memorización no revela nada sobre la instalación de las ideas en la mente, las conexiones que se pudo establecer con los conocimientos previos y la disponibilidad de estos nuevos conocimientos para ser usados con algún fin concreto. #Rev/2602 #Tipo/Reflexión