Un buen currículo debe ser mínimo, de alto nivel, ordenado y universal. %% [[Crehan2016]] %% ## Currículo mínimo - Contiene pocos temas pero en gran profundidad, %% [[Crehan2016]] %% logrando el equilibrio perfecto: **todos los estudiantes alcanzan los objetivos mínimos** a la vez que hay un margen para que algunos aprendan más de lo prescrito. - Considera la diferencia entre competencias imprescindibles y deseables. **Un currículo sobrecargado supone una barrera** pues impide que todo el alumnado adquiera las competencias necesarias, %% [[Álvarez.Bisquerra2012]] %% entre otras razones, porque no hay tiempo suficiente. %% [[Boaler2015]] %% - Las modificaciones que la UCE ha realizado respecto de la declaración de ciertos Objetivos de Aprendizaje como basales va en la senda correcta: la de la minimización del currículo. En este sentido resulta imprescindible que, tras evaluar sus resultados luego del periodo en curso 2023-2025, se analice sus efectos y alcances y, dado el caso, se prolongue en el tiempo. ## Currículo de alto nivel - Indica contenidos y competencias sin prescribir contexto ni pedagogía. %% [[Crehan2016]] %% - Debe tener profundidad conceptual y demostrar ambición académica. ## Currículo ordenado - Sigue el orden lógico de los conceptos y se basa en evidencia de cómo aprenden los niños. %% [[Crehan2016]] %% ## Currículo universal - Los sistemas educativos exitosos usan el mismo currículo para todos los estudiantes, pero varían el nivel de ayuda que recibe cada uno para alcanzar los objetivos de aprendizaje declarados. %% [[Crehan2016]] %% #Rev/2601 #Pendiente/Complementar