La clave está en construir una secuencia que progresivamente haga transitar al estudiante desde los ejemplos resueltos hasta los problemas propuestos (atención con el [[Efecto redundancia|efecto redundancia]]). %% [[Renkl.Atkinson2003]] %% La investigación en el campo de la [[Teoría de la carga cognitiva|teoría de la carga cognitiva]] ha mostrado que aprender a partir de ejemplos elaborados es mejor que aprender resolviendo problemas durante las fases iniciales. Aprender a partir de ejemplos elaborados es ventajoso en la adquisición inicial de conocimiento en áreas como matemática, física y programación. %% [[Renkl.Atkinson2003]] %% - No enseñes matemática mediante PBL, enseña PBL mediante la matemática. - No enseñes historia a través del pensamiento crítico, enseña pensamiento crítico a través de la historia. - No enseñes arte a través de la creatividad, enseña a ser creativo a partir del arte. #Rev/2601